口才培训之班主任谈话策略之二

　　有一个学生，我明白，小学是一个欺负人，经常打架、逃学、偷盗、不做作业，在家不听妈妈的话，妈妈带他走不了，从不谈学习，经常赌博，很没有道德；说实话，没有班主任要这样的学生，我也不想，只能接受“命运”。

　　安慰，尽我最大的努力去改变他；起初，我以为当他不明白的时候，他被三把斧头吓了一跳，谁知道他不害怕，但让我不要退缩；为此，我改变了我的策略，我和他交谈，告诉他世界，告诉他关于三国，沼泽，告诉他作为一个人的真相，和他一起生活。我作为一个朋友，从生活、学习等方面关心他。经过多次谈话，他改变了许多坏习惯。

　　有一次，我听说他在抽烟。一个星期天下午，我骑自行车带他和其他几个同学去酒仙山。在去山的路上，我们坐在一个安静的地方，把水果放在桌子上，边吃边聊。然后我们谈到吸烟。他如实地谈到了情况，并把当面告诉了我们。其他几个学生发誓再也不抽烟了。我认为作为一个学生，他是一个有血有肉、情绪化的人。只要我们平等对待他们，把他们当作朋友，他们就会深深感染，从而改变过去。当然，这要求我们的班主任有深刻的心理知识，始终洞察学生的心理。

　　集体对话，这里的主要指导是与全班同学交谈，包括思想、学习、生活等。它要求我们找到合适的时间，使用长短句、反问句、排比句、祈使句、感叹句等句型，使用修辞、引语等修辞手法，运用声调、节奏和紧迫感，增强语言的动力，使学生的心受到震动。这种对话要求班主任有丰富的知识，使他能够运用一些谚语、成语、名言和格言来启发学生，增强他们的说服力，提高他们的理解水平。

　　有一次，我带来的一个班级多次受到老师们的启发，学生们的学习热情得到了很大的提高。学习时间比上学期要长得多。然而，经过一次考试，学生的考试成绩并没有提高多少。这时，我估计学生的思想会发生波动。为此，我特地用了一个类，用一行一行的句子来列举长句和短句。国内外伟人的成功故事，如诺贝尔发明炸药和爱迪生发明灯泡，都是经过无数次的失败和巨大的努力，尤其是在他们的研究中取得成功的。例如，我问了很多次（比如“你觉得怎么样？”你感觉如何？”并提出问题（例如，“你……你担心什么？为了引起学生的注意和反思，我还及时提高声音的响度，增加语言的强度，极大地激发了学生刻苦学习的积极性和理解问题的深度和广度。鉴于学生们对困难的恐惧，我经常在集体对话中引用一些谚语和名言，如“不苦，想长征二万五千；不累，想雷锋董存瑞”，“只有苦苦受难，才能成为一个有荣誉感的人”，“知山有虎，倚乡而居”。“学如逆水行舟，不进则退”，“书山有路勤，学海无边难造舟”。没有寒意，没有梅花的芬芳”等等，像山海一样涌向学生，让学生懂得了辛勤劳动的道理。在第二次学生的集体对话中，我试着把内容看成是一次声情并茂的演讲，让他们觉得自己好像在听一首散文诗，仿佛在欣赏一首“高山流水”、“春江花月夜”的歌，从中受到美的熏陶和影响，然后在他们心中激起涟漪，在他们心中留下深深的印记，成为学习的方式。催化剂和催化剂上的营养物质。

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