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口才培训之班主任谈话策略之二
发布日期:2019-01-14 10:24
阅读量:70159

 口才培训之班主任谈话策略之二

  有一个学生,我明白,小学是一个欺负人,经常打架、逃学、偷盗、不做作业,在家不听妈妈的话,妈妈带他走不了,从不谈学习,经常赌博,很没有道德;说实话,没有班主任要这样的学生,我也不想,只能接受“命运”。

  安慰,尽我最大的努力去改变他;起初,我以为当他不明白的时候,他被三把斧头吓了一跳,谁知道他不害怕,但让我不要退缩;为此,我改变了我的策略,我和他交谈,告诉他世界,告诉他关于三国,沼泽,告诉他作为一个人的真相,和他一起生活。我作为一个朋友,从生活、学习等方面关心他。经过多次谈话,他改变了许多坏习惯。

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  有一次,我听说他在抽烟。一个星期天下午,我骑自行车带他和其他几个同学去酒仙山。在去山的路上,我们坐在一个安静的地方,把水果放在桌子上,边吃边聊。然后我们谈到吸烟。他如实地谈到了情况,并把当面告诉了我们。其他几个学生发誓再也不抽烟了。我认为作为一个学生,他是一个有血有肉、情绪化的人。只要我们平等对待他们,把他们当作朋友,他们就会深深感染,从而改变过去。当然,这要求我们的班主任有深刻的心理知识,始终洞察学生的心理。

  集体对话,这里的主要指导是与全班同学交谈,包括思想、学习、生活等。它要求我们找到合适的时间,使用长短句、反问句、排比句、祈使句、感叹句等句型,使用修辞、引语等修辞手法,运用声调、节奏和紧迫感,增强语言的动力,使学生的心受到震动。这种对话要求班主任有丰富的知识,使他能够运用一些谚语、成语、名言和格言来启发学生,增强他们的说服力,提高他们的理解水平。

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  有一次,我带来的一个班级多次受到老师们的启发,学生们的学习热情得到了很大的提高。学习时间比上学期要长得多。然而,经过一次考试,学生的考试成绩并没有提高多少。这时,我估计学生的思想会发生波动。为此,我特地用了一个类,用一行一行的句子来列举长句和短句。国内外伟人的成功故事,如诺贝尔发明炸药和爱迪生发明灯泡,都是经过无数次的失败和巨大的努力,尤其是在他们的研究中取得成功的。例如,我问了很多次(比如“你觉得怎么样?”你感觉如何?”并提出问题(例如,“你……你担心什么?为了引起学生的注意和反思,我还及时提高声音的响度,增加语言的强度,极大地激发了学生刻苦学习的积极性和理解问题的深度和广度。鉴于学生们对困难的恐惧,我经常在集体对话中引用一些谚语和名言,如“不苦,想长征二万五千;不累,想雷锋董存瑞”,“只有苦苦受难,才能成为一个有荣誉感的人”,“知山有虎,倚乡而居”。“学如逆水行舟,不进则退”,“书山有路勤,学海无边难造舟”。没有寒意,没有梅花的芬芳”等等,像山海一样涌向学生,让学生懂得了辛勤劳动的道理。在第二次学生的集体对话中,我试着把内容看成是一次声情并茂的演讲,让他们觉得自己好像在听一首散文诗,仿佛在欣赏一首“高山流水”、“春江花月夜”的歌,从中受到美的熏陶和影响,然后在他们心中激起涟漪,在他们心中留下深深的印记,成为学习的方式。催化剂和催化剂上的营养物质。

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